漁業・養殖業の特定技能2号へ｜企業が準備したい日本語教育と人材育成

「作業には慣れてきた。これからは、後輩にも仕事を教えられるようになってほしい。」

漁業や養殖業で働く外国人スタッフに長く活躍してもらうために、次はどんな役割を任せたいか。本人は何に挑戦したいか。そこから日本語学習を考えてみませんか。

特定技能2号を見据え、本人と次の目標を話す

「これからどんな仕事をやってみたい？」と本人に聞くとき、会社からも「ゆくゆくは新人の指導をお願いしたい」「そのための日本語学習も支えたい」と伝えられると、この職場での次の一歩を一緒に考えやすくなります。

本人が特定技能2号を目指すなら、必要な技能や実務経験、日本語の要件を早めに確認しましょう。操業や作業の予定を見ながら、いつなら学ぶ時間を取れるか、どのくらいの頻度で受講するか、費用を会社がどこまで負担できるかも考えておくと、本人に具体的な提案ができます。

日本語能力試験（JLPT）のN3合格とB1の違いや、申請ごとの適用時期については、特定技能2号の日本語要件をまとめた記事をご覧ください。

たとえば、作業中にいつもと違うことに気づいたとき。「おかしいです」と伝えたうえで、「どこが」「いつから」「どうおかしいか」まで言えると、聞いた人も状況を確かめやすくなります。

後輩に仕事を教えるときも、自分が慣れている作業を、初めての人に分かる順番で説明するには練習がいります。授業で作業手順や注意点を伝える練習をして、職場では先輩と一緒に教えてみる。学んだ日本語を使う場面まで考えると、次の役割に向けた準備になります。

2026年11月6日、漁業分野の育成就労制度運用要領が公表されました。育成就労は、3年間の就労を通じて特定技能1号水準の人材を育てる制度です。今回の運用要領は育成就労に関するもので、特定技能2号への移行要件とは別です。

これから外国人材を受け入れる企業も、仕事を始めるときに必要な日本語と、経験を積んで後輩を教えるときに必要な日本語を、それぞれ考えておくと学習計画を立てやすくなります。

長崎のpordoでは、特定技能2号を見据えた日本語学習や、作業の確認・報告・後輩指導など、現場で使う日本語についてご相談を受け付けています。仕事内容や今後任せたい役割を伺い、授業の内容や進め方を一緒に考えます。オンライン授業にも対応しており、九州をはじめ全国からご相談いただけます。